| Nacage | Дата: Среда, 20.10.2021, 15:53 | Сообщение # 1 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 49
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Эссе по обществознанию на тему: «Вопросы: что? как? и для кого? производить – не составляли бы проблемы, если бы ресурсы не были ограничены». (П. Самуэльсон)
 Скачать готовые примеры и темы эссе по обществознанию
Скачать структура и клише для сочинения по обществознанию
Скачать аргументы для эссе по обществознанию
Предлагаем вам ознакомиться и почитать пример краткого сочинения-эссе по обществознанию. Здесь размещены уникальные примеры новых сочинений и эссе с вступлением, аргументами, тезисами и выводом, а также план сочинения.
Ученики могут внимательно посмотреть, прочитать и бесплатно скачать новые примеры сочинений для самостоятельной подготовки к уроку или экзамену по предмету Обществознание на тему: «Вопросы: что? как? и для кого? производить – не составляли бы проблемы, если бы ресурсы не были ограничены». (П. Самуэльсон) . Здесь можно легко понять как правильно писать сочинение - пересказ в школе.
Официальный сайт. 2021 - 2022 учебный год. ВПР. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ГИА. Школа России. Школа 21 век. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Экзамен. Россия. Беларусь. Казахстан. РБ.
Вариант, образец и пример эссе сочинения по теме: «Вопросы: что? как? и для кого? производить – не составляли бы проблемы, если бы ресурсы не были ограничены». (П. Самуэльсон)
В своём высказывании П. Самуэльсон поднимает актуальную проблему ограниченности ресурсов. Известно, что вопросы “что производить”, “как производить” и “для кого производить” это фундаментальные проблемы экономики, науки, изучающей как в условиях ограниченности ресурсов удовлетворить постоянно растущие потребности людей. А экономические ресурсы - возможности которыми располагает общество в данный момент своего развития, то есть все виды источников, которые используются в процессе создания материальных благ и услуг.
Таким образом, можно предположить, что, если бы ресурсы были неограниченны, то экономика, как наука, была бы бессмысленна, ведь все её основные проблемы были бы решены. На мой взгляд, позиция автора такова: в условиях неограниченности ресурсов у людей не возникало бы тех проблем, которые мы называем фундаментальными проблемами экономики. Я согласен с позицией автора. Примером может послужить может послужить история СССР, в котором была административно-командная(плановая) экономика.
В плановой экономике существовали стратегические планы использования ограниченных ресурсов для производства необходимых материальных благ и услуг. Они были направлены на то, чтобы привести страну к рациональному использованию ресурсов. Ученые экономисты страны пытались решить проблему рационального использования ресурсов, и это подтверждает утверждение, что если бы не было ограниченности ресурсов, то не нужно было бы решать эту проблему.
Также примером может послужить ситуация в современной ЮАР, в которой запасы пресной воды оказались на исходе до такой степени, что скоро они будут опреснять океанскую воду. Пресная вода - исчерпаемый ресурс, поэтому помимо ЮАР во многих странах мира применяются меры для ее экономии. То есть, если бы пресная вода не была бы ограничена, как например воздух, то данной проблемы бы просто не было.
Таким образом, в условиях ограниченности ресурсов людям нужно учиться рационально их использовать и только по причине конечности этих ресурсов людям приходится искать решение главных проблем такой науки, как экономика.
В своем высказывании автор говорит об ограниченности факторов производства, которая вынуждает стремиться к рациональному расходу ресурсов. Отсюда возникают основные вопросы экономики, о которых говорит автор.
Комментарий: верное и точное раскрытие идеи высказывания. Напомним, чтобы получить 1 балл по критерию 29.1 нужно без перифраза, пересказа и искажения сути передать смысл цитаты
Для более подробного рассмотрения обратимся к теории. Для начала дадим определение факторов производства - это ценные ресурсы, которые используются людьми в процессе создания экономических благ. К ним относятся капитал, земля, труд, предпринимательские способности, информация. Скажем о каждом отдельно.
Земля как фактор производства включает в себя все природные ресурсы, используемые людьми для производства товаров и услуг. Факторным доходом от земли является рента. Ограничивается этот фактор производства особенностями ландшафта, природных ресурсов и др. Теперь скажем о капитале: он делится на физический и денежный. К физическому относятся станки, другие производственные мощности, созданные человеком. К денежному - весь объем денежных ресурсов, имеющихся у производителя. Факторным доходом от капитала является процент. Ограничивается он, например, физическим и моральным износом оборудования. Если говорить о труде как о факторе производства, то можно дать ему следующее определение: труд - это совокупность физических и умственных способностей человека, используемых для создания экономических благ. Факторным доходом от труда является заработная плата. Ограничивается он, к примеру, численностью трудоспособного населения страны, профессиональной структурой населения, религиозной культурой, традициями и представлениями.
Осталось сказать о предпринимательских способностях и информации. Сначала дадим определение предпринимательских способностей. Это готовность человека к самостоятельной инициативной экономической деятельности, осуществляемой на свой риск в целях получения прибыли. Ограничивается он, например, редкостью таланта. Факторным доходом является прибыль. Теперь скажем об информации как о факторе производства: это совокупность всех знаний, которые могут быть использованы в процессе экономической деятельности. Ограничивается информация, например, уровнем научно-технического развития и уровнем развития общественного сознания. Факторным доходом от неё также является прибыль. Так как мы несколько раз упоминали факторный доход, дадим ему определение. Это доход, получаемый собственником факторов производства в процессе их использования и реализации.
Таким образом, каждый фактор производства чем-то ограничен. Это вынуждает собственников факторов производства анализировать и выбирать наиболее выгодные способы их применения.
Комментарий: несмотря на относительно большое количество теории, все ключевые положения раскрыты. Особенно хорошо, что есть логические связки между понятиями, микро-вывод, подтверждающий идею высказывания
Приведем пример из истории. В период подготовки СССР к Великой Отечественной войне, а также на первом ее этапе в стране наблюдалась нехватка техники, ресурсов, поэтому властям приходилось выбирать, куда направить ресурсы. Выбор делался в пользу развития военно-промышленного комплекса и технической мощи страны, что нередко негативно сказывалось на обеспечении гражданского населения и социальной сферы. То есть перед властями в тот период особенно остро встали основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Этот пример иллюстрирует необходимость выбора и ответов на эти вопросы в условиях ограниченности ресурсов.
Также можно привести пример из личного социального опыта. Недавно мной была прочитана книга Макса Фрая, входившая в цикл "Сновидения Ехо". Люди, живущие в созданном королевстве, по большей части талантливые колдуны. Магия позволяет им не беспокоиться об ограниченности факторов производства, так как в случае необходимости они могут возобновить или приумножить ресурсы. Поэтому там производители не выбирают, что и как производить, не пытаются ограничить производство, затрачивая меньше ресурсов. То есть в условиях ограниченности ресурсов нет необходимости в рациональном использовании. Следовательно, основные вопросы экономики не стоят так остро.
Комментарий: отличные примеры, так как они четко связаны со смыслом цитаты, не дублируют друг друга по смыслу и приведены из разных и источников
В заключение стоит сказать, что основные вопросы экономики: что, как и для кого производить должны постоянно стоять перед производителем, иначе ресурсы будут тратиться нерационально.
Комментарий: хорошее мини-сочинение, отвечающее всем критериям. Особенно стоит обратить внимание на логичность, четкое понимание ученика идеи высказывания и соответственно того, о чем он пишет
 Читать сочинение далее...
.
|
| |
| |
