| Hillary | | Сообщение # 1 |
|
Группа: Проверенные
Сообщений: 231
Статус: Offline
| Лабораторная работа № 4. Наблюдение действия магнитного поля на ток
«Физика. Физика. 9-й класс С.В. Громов, Н.А. Родина. ФИПИ. ФГОС. Школа России. 21 век.
 Презентация на тему: Лабораторная работа № 4. Наблюдение действия магнитного поля на ток
ГДЗ и решебник по предмету Физике. Лабораторные работы по Физике с ответами можно бесплатно скачать к себе на компьютер, телефон, планшетник или смартфон в любом формате. Потом в свое свободное время можно решать задачи онлайн или офлайн. А также проверить сразу решения и правильные ответы на задания лабораторной работы. Ответы, вывод, пояснения и решение на лабораторную работу смотрите ниже. Таблица и описание опыта можно прочитать или посмотреть по видео.
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, источник питания, проволочный моток, дугообразный магнит, ключ, соединительные провода.
Указания к выполнению работы
1. Соберите установку, показанную на рисунке 144, б. Поднеся к проволочному мотку магнит, замкните цепь. Обратите внимание на характер магнитного взаимодействия мотка и магнита.
2. Поднесите к мотку магнит другим полюсом. Как изменился характер взаимодействия мотка и магнита?
3. Повторите опыты, расположив магнит с другой стороны мотка.
4. Расположите проволочный моток между полюсами магнита так, как это показано на рисунке 144, а. Замкнув цепь, наблюдайте явление. Сделайте выводы.
В работе № 4 мы рассмотрим взаимодействие соленоида с магнитом. Как известно, в соленоиде под током возникает магнитное поле, которое будет взаимодействовать с постоянным магнитом. Мы проведем серию из четырех опытов с различным расположением катушки и магнита. Следует ожидать, что их взаимодействие также будет различным (притягивание или отталкивание).
Примерный ход выполнения работы:
Мы наблюдаем следующие явления, которые удобно представить в виде рисунков:
а) 
отталкиваются
б) 
притягиваются
в) 
притягиваются
г) 
отталкиваются
Видео. Лабораторная работа № 4. Наблюдение действия магнитного поля на ток
|
| |
| |
