|
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс часть 1
|
|
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:19 | Сообщение # 1 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| ГДЗ и решебник Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс часть 1. Ответы и решения на задания
Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Издатель: Просвещение 2016 год.
На данной странице вы можете бесплатно посмотреть или скачать решение домашнего задания по данному предмету. Родители могу с помощью данного решебника проверить как выполнил домашнюю работу ребенок и на сколько он готов к школе на завтра.
Официальный сайт. Открытый банк заданий. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. Школа России. 21 век. ГДЗ, Решебник и учебник для помощи ученикам и учителям. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь
Содержание решебника: Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс часть 1
Страница 5 Повторение
Страница 6. Наша речь и наш язык
1. Прочитайте высказывания о языке и речи. Объясните, как вы их поняли.
• Спишите первое высказывание. Проверьте себя.
С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом. (К. Паустовский)
• Знаете ли вы мудрые изречения о русском языке? Начинайте их находить и записывать.
Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения. Белинский В. Г.
...Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. Гоголь Н. В.
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи. Гоголь Н. В.
2. Прочитайте пословицы о языке и речи. Объясните, как вы поняли их смысл.
В доброй беседе всяк ума копит.
Умные речи приятно и слушать.
Сперва подумай, а потом скажи.
По речам узнают человека.
Что на уме, то и на языке.
Язык мой — друг мой.
• Запишите по памяти любые две пословицы. Проверьте себя.
Умные речи приятно и слушать.
Сперва подумай, а потом скажи.
• Подготовьтесь к конкурсу «Проба пера». Выберите любую пословицу и составьте на эту тему текст. Подготовьтесь представить своё сочинение в классе.
По речам узнают человека
Пословица "По речам узнают человека" означает, что человека можно лучше узнать, когда слышишь, что он говорит. В речи отпечатывается характер, душа. В зависимости от того, как человек говорит, можно понять, насколько он умён и воспитан. В речи человека отражаются его намерения и помыслы.
Страница 7
3. Прочитайте.
• Выскажите мнение: почему эти слова иногда называют «волшебными словами» русской речи?
• В чём волшебная сила этих слов? Почему они так необходимы?
• Выпишите слова в таком порядке: слова приветствия, слова прощания, слова благодарности, слова извинения.
Слова приветствия: Здравствуйте! Добрый день!
Слова прощания: Доброй ночи! До свидания! До встречи! Спокойной ночи! Всего хорошего! Прощайте!
Слова благодарности: Спасибо. Пожалуйста. Благодарю вас!
Слова извинения: Извините, пожалуйста. Простите, пожалуйста. Извините, я виноват.
• Подготовьте сообщение на тему «Волшебные слова нашей речи».
4. Рассмотрите рисунки. Определите их тему. Наблюдали ли вы какую-нибудь из этих ситуаций в жизни?
Составьте по любому рисунку текст, включив в него диалог...
Ване нужно было добраться домой и он сел в автобус. Автобус был почти пустой и мальчик сел на место у окна. Но на следующей остановке вошло много пассажиров. Женщина с тяжелой сумкой встала рядом с местом, на котором сидел Ваня. Ваня решил уступить место женщине и сказал ей:
- Садитесь, пожалуйста!
- Спасибо! - ответила женщина мальчику и села.
• Какие из слов упр. 3 вы употребили в диалоге?
Пожалуйста, спасибо.
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:19 | Сообщение # 2 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Текст
Страница 8. Текст и его план
5. Прочитайте... (про берёзы)
• Докажите, что предложения составляют текст. О чём в нём говорится? Определите тему текста.
Предложения связаны по смыслу и объединены общей темой. Текст имеет тему и главную мысль. Его можно озаглавить.
• Спишите. Подчеркните в выделенных словах изученные орфограммы.
Ни в одной стране мира нет столько берёз, как у нас. Мила берёза русскому человеку. Она и в песнях, и в загадках, и в сказках. А сколько рек, деревень названо в честь нашей зелёной красавицы! Любит наш народ берёзку и за красоту её, и за пользу, которую она приносит.
6. Прочитайте... (Берегите Россию)
• Определите тему и главную мысль текста.
Берегите Россию.
• Спишите. Проверьте себя.
Берегите Россию —
Нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце,
Этот хлеб на столе
И родное оконце
В позабытом селе...
(Е. Синицын)
Страница 9
7. Прочитайте... Отец и сыновья... (Л. Толстой)
• Определите тему и главную мысль текста.
Тема: дети и родители. Главная мысль: нужно жить в согласии.
• Что отражает заголовок: тему или главную мысль текста?
Заголовок отражает тему.
• Почему в тексте выделены три части? О чём говорится во вступительной, основной и заключительной частях текста?
В первой части говорится о наказе отца сыновьям, во второй части отец просит сыновей взять веник и ломать его сначала целиком, а затем по прутику, в третей части отец объясняет, почему нужно жить дружно.
• Составьте план текста. Для этого придумайте к каждой части текста заголовок. Запишите план.
Приказ отца
Прутья веника
Живите дружно
• Устно передайте содержание каждой части.
Страница 10
8. Прочитайте... (Первая вахта Е. Пермяк)
• Определите тему и главную мысль текста.
Тема: нахимовец Саша на корабле. Главная мысль: важное дело и самому радость приносит.
• Выпишите из каждой части текста трудные для написания слова.
Проводил, большом, корабле, командовал, крейсером, усыновил, сироту, определил, нахимовское, училище.
Матросы, маленького, моряка, души, не чаяли, бездельничал, корабле, подавал, сигнальщикам, помогал, картошку, чистить.
Лучше, наградить, усердную, разрешили, отстоять, корабле, его.
Замер, нахимовец, хочется, получается, радости.
Радоваться, доверено, охрана, корабля, счастье, каждому, выпадает.
• Подготовьтесь к написанию изложения данного текста по самостоятельно составленному плану.
1) Каникулы Саши.
2) Что делал Саша на корабле.
3) Награда.
4) Саша на вахте.
5) Важное дело.
Страница 11
9. Прочитайте три текста...
• Определите тип каждого текста: это повествование, описание или рассуждение? О чём говорится в каждом из них: о признаках, о действиях или о причине чего-либо? К какому тексту можно поставить какой-либо из данных вопросов: какой? что произошло? почему?
1й текст (Соболько) - описание, о признаках, какой?, 2й (лебедь) - повествование, о действиях, что произошло?, 3й - рассуждение, о причине, почему?.
• Спишите любой текст. Проверьте себя.
Лебедь красиво подплыл к берегу. Он вышел на берег, встряхнулся и, тяжело переваливаясь на своих кривых чёрных ногах, направился к избушке.
Разберите предложение по членам:
Лебедь красиво подплыл к берегу. [- =].
(Повеств., невоскл., простое, распростр.)
Лебедь-подлежащие, подчёркиваем 1 чертой, красиво - обстоятельство, подчёркиваем -.-.-.-, подплыл-сказуемое, подчёркиваем 2 чертами, к берегу - дополнение, подчёркиваем - - - - - -.
Страница 12
10. Прочитайте предложения... (Ландыш)
• О каком цветке идёт речь в каждом из предложений?
Речь идет о ландыше.
• Обсудите, какие предложения можно встретить в научном тексте, а какое - в художественном.
1е предложение можно встретить в научном тексте, 2е - в художественном, 3е - в научном.
• Какие выразительные средства использовал В. Брюсов, чтобы образно описать ландыш?
Брюсов использовал метафору.
11. Прочитайте названия тем для сочинения.
Приметы золотой осени.
Как красива осенняя берёзка!
Осенний карнавал на лесной полянке.
Осень — моё любимое время года.
О чём шептались осенние листья?
Разговор ёжика и зайца.
Забавы осеннего ветра.
Самое интересное событие моих летних каникул.
• Выберите любую тему для сочинения. Определите его главную мысль. Продумайте содержание сочинения.
Приметы золотой осени
1) Первый месяц осени.
2) В осеннем лесу
3) Скоро зима.
• Определите, каким типом текста вы воспользуетесь при написании сочинения: описанием? повествованием? рассуждением? В каком жанре будет построено сочинение: это будет рассказ или сказка? Будет ли использован в тексте диалог?
Повествование, описание, рассказ.
• Составьте текст на выбранную тему...
Вот и наступил первый осенний месяц - сентябрь. Днем еще по-летнему греет солнышко, но ночь уже веет прохладой. Деревья начинают менять свои наряды с зелени на золото и багрянец. Трава еще зелена, но местами она пожухла и пожелтела. Началась золотая осень.
К концу сентября все деревья оделись в золотые и красные платица. Листья на берёзках, липах и клёнах пожелтели и лишь листики осин побагровели. Окрасился в пурпур дикий виноград. На полях стоят желтые стога сена. Ночи стали холодными. Перелётные птицы улетели на юг.
Но вот уж подул холодный ветерок. С тихим шорохом на землю стали падать сухие листья. Начался осенний листопад. Золотые листья ковром усыпали траву и тропинки. Уже скоро закончится золотая пора, начнутся дожди, а деревья растеряют свой золотой наряд. Лес станет голым и серым, и лишь ели и сосны останутся зелеными наперекор морозам. Скоро зима.
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:20 | Сообщение # 3 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Предложение
Страница 13. Виды предложений
12. Прочитайте... (Рассветает)
• Что вы представили, читая каждое предложение?
Раннее утро, рассвет.
Какие слова в стихотворении употреблены в переносном значении?
Проснулось, на ладошке неба, звёзды тают.
• Подготовьтесь к письму по памяти данного стихотворения. Запишите его. Проверьте себя.
Солнышко проснулось. Рассветает.
Розовеет небо вдалеке...
На ладошке неба
Звёзды тают,
Как зимой снежинки на руке.
(С. Пшеничных)
13. Прочитайте. Составьте и запишите предложения из данных слов.
1. Наступает золотая осень.
2. В зелёной листве берёз видны жёлтые и лимонные пряди.
3. На лесных полянах ярко краснеют гроздья рябины и калины.
4. Развесистый дуб роняет на землю спелые жёлуди.
5. Стаи дроздов готовятся к отлёту на юг.
6. А сколько грибов появилось в лесу!
• Составляют ли предложения текст? Какой темой их можно объединить?
Да. Золотая осень.
• Продолжите текст: составьте и запишите 1-2 предложения на эту же тему.
Юркие белки резвятся среди желтой листвы дубов.
Они запасают грибы и жёлуди на зиму.
Страница 14
14. Прочитайте. Почему вы улыбнулись? Где нужно поставить точки?
• Прочитайте, соблюдая интонацию конца каждого предложения. Запишите предложения, правильно обозначая их начало и конец.
В реке там рыба. На бугре мычит корова. В конуре собака лает. На заборе поёт синичка. В коридоре играют дети. На стене висит картина. На окне узоры инея. В печурке горят дрова...
15. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Чистотел
На опушке берёзового леса около муравейника вырос чистотел. Почему у растения такое название? Разломи стебелёк. На его изломе выступила яркая капелька сока. Соком чистотела лечат заболевания кожи.
Г. Кучнева
Страница 15
• Какие предложения по цели высказывания встретились в тексте? С какой целью они употреблены автором? Подчеркните побудительное предложение.
Повествовательные, вопросительные и побудительные.
• Как образовалось слово чистотел? Выделите в нём корни и подчеркните соединительную букву о.
Два корня: чист тел
• Подчеркните в первом предложении грамматическую основу: подлежащее и сказуемое.
16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки.
• Дайте характеристику каждому предложению: какое оно по цели высказывания?
• Спишите сначала повествовательное предложение, затем вопросительные, потом побудительные.
Плоха́я шу́тка до добра́ не доведёт. (повеств.)
Какой колокольчик не звенит? (вопр.)
У кого усы длиннее ног? (вопр.)
Кто на себе свой дом носит? (вопр.)
Будь своему слову хозяин. (побуд.)
Дружбой дорожи, забывать её не спеши. (побуд.)
Не хвались, пока люди тебя не похвалят. (побуд.)
• Подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы.
Стр. 16
17. Прочитайте.
• Какие чувства выражены в этих предложениях? (восклицание) Передайте их интонацией.
• Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений.
1. Как осень хороша! (Повеств., воскл.) Как чисты небеса! (Повеств., воскл.) 2. Смилуйся, государыня рыбка! (Побуд., воскл.) 3. Куда мой мёд деваться мог? (Вопр., невоскл) Ведь был полнёхонький горшок! (Повеств., воскл.) 4. Горе! Горе! (Повеств., воскл.) Крокодил солнце в небе проглотил! (Повеств., воскл.) 5. Никто меня не жалеет! (Повеств., воскл.)
Звуко-буквенный разбор слова МЁД:
Мёд [м’от] - 1 слог.
м - [м’] - согл., зв. непарн., мягк. парн.
ё - [о] - гл., ударн.
д - [т] - согл., глух. парн., тверд. парн.
3 буквы, 3 звука
18. Прочитайте. Спишите.
Мы пойдём сегодня в театр? Кто живёт на дне моря? Около школы есть речка?
• Какие из данных вопросительных предложений можно перестроить в повествовательные, изменяя только их интонацию и заменяя вопросительный знак на точку?
Мы пойдём сегодня в театр? Мы пойдём сегодня в театр. Около школы есть речка? Около школы есть речка.
19. Прочитайте диалоги.
• Какие знаки препинания нужно поставить в конце каждого предложения? Объясните свой ответ.
• Спишите любой диалог. В конце каждого предложения ставьте нужные знаки препинания.
— Мишка, мишка! Что с тобой?
Почему ты спишь зимой?
— Потому что снег да лёд —
Не малина и не мёд.
— Чего не выходят
Из дома улитки?
— В их домике нет
Ни дверей, ни калитки.
Разбор слова ВЫХОДЯТ по составу:
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
Страница 17. Обращение
20. Прочитайте. Назовите сказки.
1. У страха глаза велики. 2. Гуси-лебеди. 3. Колобок. 4. Заюшкина избушка. 5. Каша из топора. 6. Сказка о рыбаке и рыбке. 7. Лисица и Журавль.
• Вспомните, как в русском языке называются выделенные слова. Какова их роль в предложении?
Обращение - слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью.
• Прочитайте выразительно предложения и понаблюдайте, как вы произносите слова-обращения.
• Обратите внимание на знаки препинания в предложениях. Спишите любые три предложения.
1. Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил! 2. Речка-матушка, спрячь меня! 3. Испеки, старуха, колобок.
21. Прочитайте выразительно. В чём сходство и различие предложений каждой группы?
• Спишите предложения. Подчеркните в них обращения. Объясните знаки препинания.
1. Где ты, птичка, гнёздышко свила?
2. Птичка, где ты гнёздышко свила?
3. Где ты гнёздышко свила, птичка?
Звуко-буквенный разбор слова ПТИЧКА и по составу слово ГНЁЗДЫШКО:
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
• Составьте и запишите своё предложение с обращением.
Спой, соловушка, свою песенку!
Стр. 18
22. Прочитайте диалог из стихотворения «Вредный кот».
• В каких предложениях знаки препинания пропущены? Спишите, вставляя пропущенные знаки. Подчеркните в предложениях обращение.
— Петь, здорово!
— Здравствуй, Вова!
— Как уроки?
— Не готовы. Понимаешь,
Вредный кот
Заниматься не даёт.
(Б. Заходер)
• Когда в речи можно употребить приветствие здорово, а когда здравствуй?
Здорово можно сказать другу в неформальной обстановке.
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:20 | Сообщение # 4 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения
23. Прочитайте отрывок из стихотворения А. Майкова.
• Напишите строки по памяти. Проверьте себя.
• Подчеркните главные члены предложения. Почему они называются главными?
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу...
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
• Какую роль выполняют в данных предложениях второстепенные члены?
Второстепенные члены поясняют главные или другие второстепенные члены предложения.
Страница 19
24. Прочитайте. Озаглавьте текст.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.
• Разберите одно из предложений по членам предложения.
Самолёт
Вдруг раздался мощный гул. Воздух задрожал. Блестящий самолёт промчался над вершинами яблонь. Вспорхнула бабочка. Слетел с забора жёлтый петух. С криком промелькнула испуганная галка.
А. Гайдар
С криком промелькнула испуганная галка. [= -] .
(Повеств., невоскл., простое, распростр.)
• Объясните, как определить среди данных предложений нераспространённые и распространённые предложения.
Нераспространённые предложения состоят только из главных членов. Распространенные имеют в составе не только главные члены, но и второстепенные.
25. Рассмотрите схемы. Какое предложение из упр. 24 подойдёт к первой схеме, а какое - ко второй?
1 схема: Слетел с забора жёлтый петух. 2 схема: Вдруг раздался мощный гул.
• Составьте свои предложения, соответствующие каждой схеме. Запишите составленные предложения. Подчеркните в каждом из них грамматическую основу.
Вышла из будки большая собака. Неожиданно раздались раскаты грома.
Страница 20
26. Рассмотрите рисунки. Назовите сказки.
Конёк-Горбунок, Малыш и Карлсон, Красная шапочка.
• Составьте по любому рисунку сначала нераспространённое предложение, затем распространённое. Запишите эти предложения.
Скачет Иван. Иван поймал Жар-птицу за хвост.
Карлсон улетел. Малыш сидел на спине у Карлсона.
Красная шапочка испугалась. Красная шапочка встретила на тропинке волка.
• Сравните предложения. Какое из них наиболее полно передаёт мысль? Какую роль выполняет каждый из второстепенных членов в распространённом предложении?
Распространённое. Дополняет главные члены.
27. Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его.
• Запишите заголовок и составленный текст, вставляя пропущенные буквы. В однокоренных словах выделите корень.
Ежиная семья
По дорожке прогуливалось семейство ежей. Впереди шёл старый большой ёж. За ним шла ежиха, и маленькими комочками катились крохотные ежата. Родители первый раз вывели их на прогулку. С тех пор каждый вечер ежиная семья выходила гулять по саду.
И. Соколов-Микитов
Корень еж в словах ежей, ёж, ежиха, ежата, ежиная
• Объясните, как разобрать выделенное предложение по членам предложения.
Страница 21
Страничка для любознательных. Второстепенные члены предложения
Словосочетание
Страница 22. Что такое словосочетание?
28. Прочитайте.
• Спишите. Подчеркните главные члены.
В еловом лесу без устали хлопочут проворные белки. В вершинах ёлок они устроили тёплые гнёзда. В лесных кладовых хлопотливые зверьки спрятали вкусные орехи.
Разбор слова ХЛОПОТЛИВЫЕ по составу:
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
Выпишите из первых двух предложений словосочетания.
Хлопочут (как?) без устали, хлопочут (где?) в лесу, в лесу (каком?) еловом, белки (какие?) проворные.
Устроили (что?) гнёзда, гнёзда (какие?) тёплые, устроили (где?) в вершинах, в вершинах (чего?) ёлок.
29. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Солнце стояло низко над горизонтом. 2. На небе показался серп молодого месяца.
• Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. Выпишите словосочетания.
• Разберите любое предложение по членам предложения. В какой последовательности вы это будете делать? Разберите первое предложение по членам.
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
Страница 23
30. Прочитайте словосочетания. Составьте из них предложение и запишите его.
• Подчеркните в предложении грамматическую основу.
Утром маленькие бельчата весело резвились у высокой сосны.
31. Прочитайте. Придумайте к тексту заголовок.
Заголовок: Герой
• Определите тип данного текста. Какова тема и главная мысль текста?
Повествование. Воробей защитил птенца.
• Подготовьтесь написать изложение текста по вопросам:
Страница 24. Проверь себя
1. Прочитайте. Докажите, что это текст. Придумайте к нему заголовок.
Все предложения связаны по смыслу. Заголовок: Незнакомая птичка.
• Сколько частей можно выделить в тексте? Объясните свой ответ.
2 части - повествовательная и описательная.
• Можно ли из данного текста составить два других текста: текст-описание и текст-повествование? Составьте любой текст и запишите его.
Можно составить текст-описание и текст-повествование.
Текст-описание. Птичка была удивительно красива. Грудка у неё была оливково-оранжевая. Крылья у неё были тёмные в светлых пестринках, а спинка яркая, небесного цвета.
2. Прочитайте стихотворение выразительно.
• Объясните употребление знаков препинания в конце предложений. Найдите в стихотворении обращение.
Обращение: Садик мой весёлый.
• Спишите второе предложение. Подчеркните в нём грамматическую основу и выпишите словосочетания.
Под дождём осенним
Изменился ты!..
Изменился (под чем?) под дождём, под дождём (каким?) осенним.
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:21 | Сообщение # 5 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Однородные члены предложения
Страница 26. Что такое однородные члены предложения?
32. Прочитайте. (В болоте урчали лягушки...)
• В чём различие каждой пары предложений?
Во вторых предложениях есть по несколько членов предложения, отвечающих на один вопрос.
Какими членами предложения являются выделенные слова?
1. Сказуемые. 2. Дополнения. 3. Подлежащие.
33. Прочитайте. (В лесном озере...)
• Каким членом предложения являются выделенные однородные члены предложения?
1. Подлежащие. 2. Сказуемые. 3. Определения.
• На какой вопрос отвечают однородные второстепенные члены? К какому слову они относятся?
Какие? Синицы.
• Прочитайте предложения, выделяя однородные члены интонацией перечисления.
• Какой знак препинания разделяет однородные члены предложения?
Запятая.
Страница 27
34. Прочитайте.
• Какими членами предложения являются выделенные однородные члены? Объясните свой ответ.
1. Подлежащие. 2-3. Сказуемые. 4. Дополнения.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1. На полях работают тракторы, комбайны. 2. Комбайны скашивают, обмолачивают пшеницу, очищают зерно, высыпают его в грузовики, собирают в копны солому. 3. Тракторы пашут, разрыхляют почву. 4. Хлеборобы уже убрали с полей рожь, ячмень, овёс.
35. Прочитайте. (Д. Мамин-Сибиряк)
• Запишите предложения в таком порядке:
а) с однородными подлежащими;
б) с однородными сказуемыми;
в) с однородными второстепенными членами.
• Найдите в предложениях однородные второстепенные члены. Подчеркните слово, от которого они зависят. Разберите слово ЛАСКОВОЕ по составу. Разберите предложение по членам.
36. Прочитайте. (П. Ершов)
• Спишите, подчеркните главные члены предложения. Выделите в глаголах приставки.
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
• Объясните постановку запятых в предложении.
Запятые ставятся между однородными сказуемыми.
Страница 29
37. Прочитайте предложения в таблице «Однородные члены предложения» с правильной интонацией.
• Расскажите по таблице, какие члены предложения могут быть однородными. Как определить в предложениях однородные подлежащие? однородные сказуемые? однородные второстепенные члены предложения?
Однородными могут быть подлежащие, сказуемые и второстепенные члены предложения.
Задать вопрос кто? что?
Задать вопрос что делает?
Задать вопрос какие? где? как?
Страница 30
38. Прочитайте. Спишите, расставляя, где нужно, запятые.
1. Бледно-серое небо светлело, холодело, синело. (И. Тургенев) 2. Свежий ветер пахнет мятой, васильками, лебедой. (Е. Трутнева) 3. В лесу растут красно-головые подосиновики, скользкие грузди, душистые рыжики. (И. Соколов-Микитов) 4. Вот прилетели тетерева, расселись по берёзам, клюют горькие почки. (М. Пришвин)
Объясните постановку запятых в предложениях. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:21 | Сообщение # 6 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Запятая между однородными членами, соединёнными союзами
Однородные члены предложения могут быть связаны между собой перечислительной интонацией и союзами и, а, но.
39. Прочитайте. Рассмотрите условные обозначения однородных членов.
• В чём сходство и различие каждой пары предложений?
Во вторых предложениях есть союз и.
• Когда между однородными членами предложения ставится запятая, а когда не ставится?
Если однородные члены предложения связаны интонацией перечисления (без союза), то запятая между ними ставится. Если два однородных члена соединены союзом и, то запятая между ними не ставится.
• Запишите предложения с однородными подлежащими и однородными сказуемыми.
Зацвели одуванчики, шиповник. Зацвели одуванчики и шиповник.
Звёзды меркнут, гаснут. Звёзды меркнут и гаснут.
Разберите предложение по членам:
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
Страница 31
40. Прочитайте. Спишите, расставляя, где нужно, запятые.
Дама сдавала в багаж
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
С. Маршак
Звуко-буквенный разбор слова БАГАЖ:
• Объясните постановку запятых. Каким членом предложения являются однородные члены?
Запятая ставится между однородными второстепенными членами предложения и не ставится перед союзом и, соединяющим эти члены предложения.
• Что обозначают слова саквояж, багаж?
Саквояж - дорожная сумка с запором, обычно кожаная. Багаж - упакованные для отправки поездом, автобусом, самолетом вещи.
41. Прочитайте. Составьте из каждой группы предложений одно, но с однородными членами.
• Запишите составленные предложения.
Птицы живут в лесах, на озёрах, на болотах.
На пруду плавают утки, ныряют, достают из тины червячков.
Страница 32
42. Прочитайте. Рассмотрите условные обозначения однородных членов.
• Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы...Подчеркните в них однородные члены предложения.
1. Книги не говорят, а правду сказывают. 2. Зазнайство не возвышает человека, а унижает. 3. Месяц светит, но не греет. 4. Кошка спит, а мышку видит.
• Чем сходны данные предложения? ... Какими союзами соединены однородные члены?
В них есть однородные сказуемые, между ними союз а.
43. Прочитайте. (Н. Некрасов)
• О какой поре осени говорится в стихах? Какие слова выражают отношение авторов к осени?
• Объясните постановку знаков препинания в предложениях.
• Запишите один из отрывков по памяти. Проверьте себя.
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания ✍
44. Прочитайте правило постановки запятой между однородными членами предложения (см. ниже). Составьте сообщение на тему «Когда ставится запятая между однородными членами предложения».
Запятая между однородными членами ставится, если однородные члены соединены интонацией перечисления или союзами а, но.
Страница 33
45. Прочитайте загадки. Объясните отгадки.
1. Стальная рыбка ныряет а хвост на волне оставляет. (Игла) 2. Без рук без топорёнка построена избёнка. (Гнездо) 3. Заворчал живой замок лёг у двери поперёк. (Собака) 4. Она сама не прядёт не ткёт а людей одевает. (Овца) 5. Худеет с каждым днём толстяк и не поправится никак. (Календарь)
Разбор слова СТАЛЬНАЯ по составу:
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
• Спишите две загадки, ставя, где нужно, пропущенные запятые. Вставьте пропущенные буквы в отгадки.
• Выпишите из предложения по два слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами в корне слова.
Слова с проверяемыми: толстяк (толстый), одевает (одежда).
Слова с непроверяемыми: топорёнка, календарь.
Страница 34
46. Прочитайте.
• Составьте предложения - ответы на вопросы, используя в них однородные члены. Запишите ответы на три любых вопроса.
1. Какие птицы улетают на юг осенью? Осенью улетают на юг грачи, скворцы, ласточки. 2. Какие части есть у растения? У растения есть корень, стебель и листья. 3. Какие значимые части есть в слове? В слове есть приставка, корень, суффикс и окончание. 4. Какого цвета бывают карандаши? Карандаши бывают красного, оранжевого, желтого, зелёного, синего, фиолетового цвета. 5. Каких зверей вы видели в зоопарке? В зоопарке мы видели тигров, слона и обезьян. 6. Как ты помогаешь родителям дома? Дома я помогаю родителям делать уборку, выносить мусор и ухаживать за бабушкой.
Звуко-буквенный разбор слова ЮГ
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс
47. Прочитайте. Распространите предложения однородными членами по образцу.
Образец. В школьном саду росли яблони, груши и сливы.
• Запишите составленные предложения. Объясните постановку запятых. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
1. В пруду плавали утки, гуси и чайки. 2. Рыболо́в поймал в реке́ щуку, судака́ и окуня. 3. Мы купили в магази́не тетра́ди, ручки и дневни́к. 4. В наших лесах растут берёзы, сосны и оси́ны.
Звуко-буквенный разбор слова ЩУКУ:
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
48. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Исаака Ильича Левитана «Золотая осень».
• Почему автор назвал картину «Золотая осень»? Какие краски выбрал художник, чтобы показать «золото» осени?
Автор назвал картину "Золотая осень", потому что деревья одеты в золотые наряды. Художник выбрал разные оттенки желтого и оранжевого.
• Скажите, какими художник изобразил осенний день, небо, реку, деревья, полянки, пригорки, деревушку, дальние поля.
• Составьте рассказ по плану:... Запишите составленный рассказ. Проверьте себя.
Передо мной картина знаменитого художника Левитана. На ней мастер изобразил свое любимое время года - золотую осень.
Художник нарисовал солнечный осенний день, голубое небо с белыми облаками и тихую, спокойную речку, убегающую вдаль.
Деревья одеты в золотые наряды. Листья берёз уже совсем пожелтели и скоро опадут. Лишь за рекой рощица еще не сменила свой наряд на осенний.
Золото берегов оттеняет узкая речушка, которая несет свои воды дальше, к полям и просторам. В ней отражается небо и облака.
Картина вызывает у меня воспоминания о деревне, где живут мои бабушка и дедушка. Там так же красиво осенью, как на картине Левитана.
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:22 | Сообщение # 7 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Наши проекты. Похвальное слово знакам препинания
В русском языке 10 знаков препинания:...
1. Вспомните употребление знаков препинания:
а) какие знаки препинания ставятся в конце предложений? [ . ] [ ? ] [ ! ] [...]
б) какой знак препинания «живёт» внутри предложения? [ , ] (для особо одаренных [ : ] [ ; ] [ — ] [ ( ) ] )
в) какой знак и когда ставится перед предложением? [ « » ]
2. Что могут рассказать о себе знаки препинания? Составьте такой рассказ от имени какого-либо знака препинания.
Привет! Я - запятая. В сложном предложении я обозначаю паузу, чтобы правильно передать смысл написанного. Без меня невозможно что-либо перечислить, с моей помощью выделяют вводные слова и уточнения. Без меня очень сложно будет прочитать текст выразительно.
Составьте сообщение на одну из тем:
«Похвальное слово знакам препинания»,
«Зачем нужны знаки препинания»,
«Почему надо почтительно относиться к знакам препинания».
Представьте своё сообщение в классе.
Зачем нужны знаки препинания
В русском языке существуют различные знаки препинания. Все они необходимы нам для того, чтобы наша речь была ясной точной и выразительной. С помощью знаков препинания мы можем уточнить смысл предложения, текста, рассказа. Они помогают выразить эмоциональную окраску предложения. Например, точка служит обозначением конца предыдущей мысли и начала следующей. Запятая также играет свою роль — обозначает паузу в предложении, служит для передачи правильного смысла в сложных предложениях, обозначает перечисления, выделяет обращения, водные слова, уточнения. Все вместе они делают нашу речь ярче и понятнее.
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:22 | Сообщение # 8 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Простые и сложные предложения
Как отличить сложное предложение от простого предложения?
49. Прочитайте. Спишите.
• Какие слова употребил автор в переносном значении? Какую роль они выполняют в тексте?
Заунывный, стаю, шепчет.
• Как различить простое и сложное предложения? Докажите, что первое предложение - простое, а второе - сложное. Подчеркните основы предложений.
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет тёмный лес.
Н. Некрасов
В простом предложении одна грамматическая основа. Сложное предложение состоит из двух и более частей. Грамматических основ в сложном предложении столько же, сколько частей.
Страница 37
50. Прочитайте.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Поздняя осень. Грачи улетели, лес обнажился, поля опустели. (Н. Некрасов) 2. Рак пятится назад, а щука тянет в воду. (И. Крылов) 3. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер, но к вечеру погода изменилась. (Л. Толстой) 4. Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты. (А. Плещеев) 5. Был тёплый дождь, и стрекоза на ветке обсыхает. (М. Рыльский)
• Выделите грамматическую основу (или основы) в каждом предложении. Как связаны между собой части сложного предложения?
Части сложного предложения связаны по смыслу и могут быть соединены: или интонацией (без союзов); или интонацией и союзами и, а, но. Части сложного предложения разделяются запятой.
Страница 37
51. Прочитайте. Докажите, что вы прочитали простые предложения.
Соловей месяц поёт.
Осень начинается.
В сентябре лето кончается.
В декабре зима стелет холсты.
Ворона круглый год каркает.
Мороз через реки наводит мосты.
• Какие предложения можно объединить по смыслу в сложные так, чтобы получились пословицы? Объясните, как это сделать.
• Запишите составленные предложения. Ставьте запятую между частями сложного предложения.
• Подчеркните в любом сложном предложении его грамматические основы.
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
52. Прочитайте стихотворение Н. Хрущёвой.
• Спишите. Объясните постановку запятых в предложениях.
Я вывел на улицу папу,
А ветер унёс его шляпу.
Мы знаем теперь, что у ветра
Есть шляпа из серого фетра.
Страница 38. Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?
53. Прочитайте. Где пропущены запятые? Объясните свой ответ.
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет.
А. Пушкин
Веют осенние ветры
В мрачной дубраве.
Н. Карамзин
Ветер весело примчал,
Все деревья раскачал.
А. Леонтьев
Ветер тучи гонит,
Ветер в трубах стонет.
Г. Ладонщиков
• Какой темой можно объединить все предложения? Определите тип каждого предложения: оно простое или сложное?
Ветер.
• Спишите простые предложения с однородными членами. Ставьте, где нужно, запятые. Подчеркните в предложениях главные члены.
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет.
А. Пушкин
Веют осенние ветры
В мрачной дубраве.
Н. Карамзин
54. Прочитайте. Где пропущены запятые?
• Выпишите сначала простые предложения с однородными членами, а потом сложные предложения. Ставьте, где нужно, запятые и вставляйте в слова пропущенные буквы.
1) Крупные капли дождя застучали, зашлёпали по листьям.
Острым клювом дятел долбит деревья и добывает из-под коры жучков и личинок.
Сова охотится не днём, а ночью.
2) Прокричала иволга, щёлкнул в кустах соловей.
Повар готовил обед, а собаки лежали у двери кухни.
Утро было морозное, но лужи не замёрзли.
Звуко-буквенный разбор слова ОБЕД и по составу слово МОРОЗНОЕ:
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
Страница 39
55. Прочитайте начало предложений. Придумайте их продолжение так, чтобы сначала получилось простое предложение с однородными членами, а затем сложное предложение.
• Запишите любую пару составленных предложений. Объясните расстановку в них знаков препинания.
Я пришёл к другу поиграть и посмотреть телевизор. Я пришел к другу поиграть, но он был занят уроками.
Тучка набежала и закрыла солнышко. Тучка набежала, грянул гром, стеной пролился ливень.
Пёс Полкан был старый, растрепанный и голодный. Пёс Полкан исправно нёс службу, но хозяева его в дом не пускали.
56. Прочитайте. Озаглавьте текст. (Кот Епифан)
• Определите тип текста, тему и главную мысль.
Повествование. Рыбалка. Кот и рыбак ловят рыбу.
• Найдите в тексте простые предложения с однородными членами и сложные предложения. По каким признакам вы их различили? Объясните постановку в них запятых.
1) Кот Епифан и старик часто рыбачили вместе. Однажды старик выдернул из воды ерша и протянул коту. Подошёл рыбак и удивился. Лежит кот на бревне, опустил лапу в воду. Теперь кот и рыбак ловят рыбу врозь.
2) Старик удил рыбу, а Епифан сидел рядом. Вот плывут стайкой рыбёшки, а кот подцепит когтями одну рыбку и съест. Кот удит лапой с когтями, а рыбак — удочкой с крючком.
Страница 40. Проверь себя
1. Прочитайте. Запишите текст, правильно обозначая начало и конец предложений и ставя, где нужно, запятые.
• Найдите предложение с однородными подлежащими и сказуемыми. Подчеркните в нём грамматическую основу.
Скрылось вечернее солнце. Птицы в лесу ещё не спят, кормятся, перелетают с ветки на ветку. Далеко слышен в вечернем лесу стук дятла. Вертятся возле него шустрые синички, подбирают жучков и личинок. Скоро наступит в лесу тёмная непроглядная ночь, замолкнут и заснут дневные птички и звери.
И. Соколов-Микитов
Звуко-буквенный разбор слова НОЧЬ:
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
2. Составьте предложение с однородными второстепенными членами. Запишите его.
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания
3. Прочитайте. Какой недочёт есть в каждой паре предложений? Как его устранить с помощью однородных членов предложения?
Ива склонилась над рекой и опустила ветви в воду.
Осень была поздняя и холодная. (поздняя холодная подчеркнуть волнистой линией)
4. Прочитайте. Где пропущены запятые?
• Объясните, какую «работу» должны выполнить пропущенные запятые.
• Спишите. Ставьте, где нужно, запятые.
Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей.
Л. Толстой
• Дайте характеристику каждому предложению: предложение сложное или простое, есть ли однородные члены.
1) Простое, есть однородные сказуемые. 2) Сложное. 3) Простое, есть однородные сказуемые. 4) Простое. Есть однородные сказуемые.
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:23 | Сообщение # 9 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Слово в языке и речи. Лексическое значение слова
Страница 42. Слово и его значение
57. Прочитайте высказывания о русском языке.
• Спишите любое высказывание.
Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей. (М. Горький)
Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. (К. Паустовский)
Объясните, как вы поняли его смысл.
В русском языке очень много разных слов, и в него постоянно приходят новые слова.
58. Рассмотрите рисунки.
• Запишите пять слов-названий предметов. Проверьте написание слов по орфографическому словарю.
Компьютер, чернильница, сапоги, валенки, лапти.
Страница 43
59. Прочитайте. Определите по лексическому значению пропущенные слова.
• Запишите слова, соответствующие данным толкованиям. Подчеркните в корне слов буквы, написание которых надо запомнить.
1. Москва́ — столица России. 2. Кани́кулы — перерыв в школьных занятиях в летнее время. 3. Ужин — вечерняя еда. 4. Я́блоко — плод яблони. 5. Воскресе́нье — седьмой день недели. 6. Бага́ж — упакованные в дорогу вещи. 7. Горизо́нт — видимая граница неба и земной или водной поверхности.
60. Прочитайте.
• Что обозначают выделенные слова? Прочитайте значения этих слов в толковом словаре.
Библиотека - учреждение, собирающее и хранящее книги для общественного пользования.
Картотека - систематизированное собрание карточек с какими-либо сведениями справочного характера.
Каталог - составленный в определённом порядке перечень каких-либо однородных предметов (книг, картин).
• Спишите предложение. Запомните произношение выделенных слов.
Чтоб скорей в библиоте́ке
Отыскать ты книги смог,
В ней бывает картоте́ка -
Специальный катало́г.
• Устно составьте текст на одну из данных тем: «В библиотеке»; «Вылечим книжки!».
Вылечим книжки!
Дети очень любят читать книжки и берут книги в библиотеке. Одну и ту же книгу могут прочитать тысячи человек. Конечно же, это не очень хорошо скажется на внешнем виде книги. Она истреплется, могут порваться странички, и тогда следующим читателям будет не возможно прочитать её, не растеряв страниц. Поэтому книжки нужно иногда лечить. Нужно подклеивать порванные страницы, вставлять на место выпавшие листы, чинить обложку. И тогда книга снова будет радовать глаз и сердце.
61. Прочитайте.
• Все ли слова вам понятны? Какие из данных слов уже вышли из употребления, а какие появились в современном языке совсем недавно?
1. Космона́вт, шофёр, флома́стер, йо́гурт, компью́тер, календа́рь, трамва́й, кроссо́вки, пшени́ца, горизо́нт.
2. Ямщи́к, изб́а, комба́йнер, кольчу́га, о́ко, каре́та, магнитофо́н, купе́ц, царь, рыба́рь.
• Спишите любые десять слов, располагая их по алфавиту. В словарных словах подчеркните орфограммы.
Горизо́нт, изб́а, йо́гурт, календа́рь, каре́та, кольчу́га, комба́йнер, компью́тер, космона́вт, кроссо́вки, купе́ц, магнитофо́н, о́ко, пшени́ца, рыба́рь, трамва́й, флома́стер, царь, шофёр, ямщи́к.
Страница 44
62. Прочитайте. (А из Англии...)
• Спишите слова, заимствованные из английского языка, располагая их по алфавиту.
Бокс, бу́тсах, жоке́й, реко́рд, спорт, тайм-а́ут, те́ннис, футбо́л, хоккей, чемпио́н, я́хта.
Страница 45
63. Прочитайте слова, заимствованные из других языков.
• Запишите слова любой группы по алфавиту, объясните их значение.
Библиотека, горизонт, каталог, кровать, театр, телефон.
• ...Запишите толкование слова дирижёр.
Дирижёр - человек, управляющий хором или оркестром.
64. Прочитайте.
• Найдите слова на следующие темы: «Весна», «Лето», «Зима», «Осень».
• Запишите слова на каждую тему, вставляя пропущенные буквы. Проверьте их написание.
Весна: радуга, сосулька, ледоход, подснежник, сирень, гроза, проталина, капель.
Лето: земляника, жара, ромашка.
Зима: метель, снежинка, мороз, снегопад.
Осень: листопад, роса, заморозки, дожди.
Страница 46
65. Прочитайте.
• Найдите многозначные слова. Объясните, в каких значениях они могут употребляться. Выпишите эти слова.
Идти, золотой, альбом, салат, кнопка, чай.
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс. Ответы на задания часть 1
• Назовите однозначные слова. Что они обозначают?
Клён, дружба, дупло, класс, бежать, суффикс, октябрь, корень, хоккей, торт, молния.
66. Прочитайте...
• Спишите сочетания слов, в которых многозначные слова употреблены в прямом (основном) значении.
Снежная гора, серебристый тополь, самолёт летит, тихий звук, железный гвоздь, синее море, держаться за перила.
Разбор слов СЕРЕБРИСТЫЙ ЖЕЛЕЗНЫЙ по составу:
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс часть 1. Ответы на задания
67. Прочитайте. Озаглавьте текст предложением из него.
• Найдите слова, которые автор употребил в переносном значении. С какой целью он это сделал?
Ладошки, щёчки, спинки, животики, потекли, запрыгали, золотой дождь.
• Запишите заголовок и текст, вставляя пропущенные буквы.
Зашумел в лесу золотой дождь.
Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени стали, как солнышки, — багряными и золотыми. Налились, отяжелели и потекли. Полетели иволгами по ветру. Запрыгали белками по сучкам. Понеслись куницами по земле. Зашумел в лесу золотой дождь.
Н. Сладков
Разбор слова ЖИВОТИКИ по составу и разбор предложения по членам:
68. Понаблюдайте за листопадом в парке, в саду, на своей улице. С чем вы сравните осенние листья? Послушайте, как падают листья. По своим наблюдениям напишите сочинение на тему «Листопад».
Листопад
Осень - удивительное время года. Деревья одеты в золотую и багряную листву, которая шуршит и шепчется на ветру. Но нарядные одеяния деревьев недолговечны. Проходит сентябрь, и листва начинает опадать. Желтые, красные, бурые листья медленно кружатся в нежном вальсе и вихрем проносятся мимо, гонимые ветром. Они укрывают пожелтевшую траву разноцветным ковром. Приятно пройтись по такому осеннему ковру, прислушиваясь к шороху листьев под ногами. Как приятно наслаждаться красотой осеннего листопада!
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:23 | Сообщение # 10 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Синонимы, антонимы и омонимы
69. Рассмотрите рисунки.
• Назовите по рисункам слова-синонимы, слова-антонимы, слова-омонимы. Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.
Пишет - выводит- записывает, рыжий - оранжевый; учитель - ученик; лисички (животные) - лисички (грибы), норка (животное) - норка (нора).
Учитель диктует, а ученик записывает буквы на доске.
70. Рассмотрите схему..
• Какими частями речи является каждая пара синонимов, антонимов и омонимов?
Пары одной и той же части речи.
Лук, киви, Родина, Отечество, договор, соглашение, молодость, старость - имена существительные.
Чудесный, сказочный, ласковый, строгий - имена прилагательные.
Шалить, баловаться, встречать, провожать - глаголы.
Впереди, сзади - наречия.
Страница 48
71. Прочитайте. Найдите эти слова в словаре омонимов учебника. (крона, ладья, бор, линь, гранат)
• Запишите толкование любой пары омонимов.
• Составьте с любым словом предложение.
72. Прочитайте. Объясните смысл пословиц.
1.Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
2. Вьюги да метели под февраль полетели.
3. В большом горе и маленькая радость велика.
4. Кому честь, тому и почёт.
5. Ученье — свет, а неученье — тьма.
6. Мир лучше ссоры.
7. Мир не без добрых людей.
• Спишите предложения, где употреблены: а) синонимы, б) антонимы, в) омонимы.
• Подчеркните синонимы, антонимы, омонимы.
73. Прочитайте. Объясните лексическое значение слов.
Белый — чёрный; ласка — ласка; красивый, прекрасный; месяц — месяц; месяц, луна; сладкий — горький; багаж, вещи; ветер, ураган; горячий — холодный; почки — почки; пеночка — пеночка; друг, товарищ; зло — добро; бросать, кидать.
• В каком словаре можно найти каждую из пар слов: в словаре синонимов, антонимов, омонимов?
• Распределите слова в три группы: синонимы, антонимы, омонимы. Запишите слова группами.
• Устно составьте предложение с одним из слов.
Фразеологизмы
74. Прочитайте отрывок из «Дневника фокса Микки». Что показалось вам забавным?
Меня мучает вопрос. Почему Зинин папа сказал, что у него «глаза на лоб полезли»? Никуда они не полезли, я сам видел. Зачем же он говорит глупости? Я прокрался к шкафу, сел перед зеркалом и изо всех сил закатил кверху глаза. Чушь! Лоб вверху, и глаза на своём месте.
С. Чёрный
Страница 50
75. Прочитайте. Объясните значение выделенных сочетаний слов (фразеологизмов).
1. Ребята слушали сказку затаив дыхание, боясь пропустить хоть одно слово. 2. Дождь всё ещё лил как из ведра. 3. Довольно бить баклуши, пора приниматься за работу! 4. И пошёл Иванушка куда глаза глядят. 5. Сидя на уроке, нельзя считать ворон. 6. Катя всегда любила совать нос во все дела. 7. Мы шли в гору черепашьим шагом. 8. Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай.
• Выпишите из предложений (через запятую) выделенные сочетания слов. Какое из них противоположно по смыслу словосочетанию во весь дух?
• В каком словаре можно выяснить значение фразеологизмов?
76. Прочитайте фразеологизмы.
Как курица лапой, водой не разольёшь, засучив рукава.
• Выскажите своё мнение: какими из данных фразеологизмов можно подписать эти рисунки?
• Составьте предложения или рассказ по одному из рисунков, употребив соответствующий фразеологизм.
Сообщение отредактировал DRAKON - Вторник, 04.09.2018, 09:24 |
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:24 | Сообщение # 11 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Состав слова. Значимые части слова
77. Прочитайте. Назовите сказку.
Корабельщики дивятся,
На кораблике толпятся,
На знакомом острову
Чудо видят наяву:
Город новый, златоглавый,
Пристань с крепкою заставой.
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
А. Пушкин
• Найдите в тексте однокоренные слова. Что они обозначают? Являются ли однокоренными выделенные слова? Почему?
• Спишите. Выделите корень в однокоренных словах.
78. Прочитайте. Сгруппируйте однокоренные слова.
Ночь, грустить, пять, чистый, верх, свет, светленький, пятница, светлый, верхний, чистить, ночевать, пятак, пятнадцать, верхний, ночной, грустный, пятёрка, светить, ночь, грусть, чистота, верхушка, чистенький.
• Запишите однокоренные слова группами. Выделите в словах корень. Укажите над каждым словом, к какой части речи оно относится.
• Подчеркните изученные орфограммы в корне слов.
Страница 52. Значимые части слова
79. Прочитайте таблицу «Значимые части слова». Составьте по ней сообщение «Что я знаю о значимых частях слова».
Корень - это главная значимая часть слова, в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Приставка - значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов. Суффикс - это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов. Окончание - изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в словосочетании и предложении. Окончание образует форму слова. Основа - это часть слова без окончания.
80. Прочитайте. Скажите, все ли слова в каждой группе слов являются однокоренными. Объясните почему.
1. Сырник, сырой, сыр, сырость, сыроватый.
2. Липа, липкий, липучий, липовый, липнуть.
3. Рис, рисунок, рисовать, рисовый, нарисовать.
• Запишите однокоренные слова группами. Выделите в них корень.
Страница 53
81. Прочитайте. Докажите, что слова каждой пары однокоренные. Спишите.
Горизонт — горизонтальный, журнал — журналист, октябрь — октябрьский, рисовать — нарисовать, костюм — костюмчик, город — пригород, звонить — перезвонить, свистеть — засвистеть, звезда — беззвёздный, осина — подосиновик.
• Обсудите, при помощи какой значимой части (или частей) слова образовалось каждое из выделенных слов.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы. Подготовьтесь объяснить, в какой части слова вы подчеркнули каждую орфограмму.
82. Прочитайте.
Дождик льёт — кругом вода.
Мокнут столб и провода,
Мокнут кони и подвода,
Дым над крышами завода,
От бегущих быстрых вод
Задрожал водопровод.
Протекает небосвод —
На земле водоворот,
А по лужам у ворот
Дети водят хоровод.
Л. Яхнин
• Обсудите, все ли слова с частью -вод- являются однокоренными.
• Выполните одно из заданий:
выпишите сложные слова, выделите в них корни и подчеркните соединительную букву о. Объясните значение этих слов;
выпишите слова, однокоренные слову вода. Выделите в них корень.
Страница 54
83. Прочитайте. Где пропущены запятые?
Ходит по лесу осень развешивает по кустам и травам хрустальные сети паутины убирает в золото осинки и берёзки. Первые палые листья запестрели на влажных дорогах на тихих потемневших водах речных заливов.
Е. Носов
• Спишите, вставляя пропущенные запятые. Проверьте себя.
• Какие слова употреблены в тексте в переносном значении?
• Подчеркните главные члены предложения. Выделите в словах первого предложения окончания.
84. Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы из каждой пары слов составить словосочетание?
Яркий, солнце; дальний, поле; ненастный, погода; поздний, осень; серый, мышь; следы, заяц; лёгкий, облака; поля, пшеница; тетрадь, ученик.
• Запишите составленные словосочетания. Выделите в словах окончания.
• Укажите знаком х главное слово в каждом словосочетании.
85. Прочитайте. «Соберите» из слов две скороговорки.
Перепел, Тимошка, перепёлку, и, перепелят, Трошке, крошит, в, перелеске, прятал, в, окрошку, от, ребят, крошки.
• Запишите скороговорки. Прочитайте их. Выучите наизусть.
• В однокоренных словах выделите корень.
Страница 55
86. Прочитайте слова первой группы. В каких из них выделенная часть является приставкой? Запишите эти слова, обозначьте приставки.
1. Сосна, согреть,
совесть.
Поездка, поехали, победа.
Награда, наушники, налим.
2. Чеснок, цветок.
Майка, лапка.
Садик, веник
• Прочитайте слова второй группы. В каких из них выделенная часть является суффиксом? Запишите эти слова, обозначьте суффиксы.
• Докажите, что вы правильно выполнили задания.
87. Прочитайте.
• Определите тему текста. Придумайте к нему заголовок.
• Сколько частей можно выделить в тексте? Определите тему каждой части.
• Запишите текст по частям, вставляя в слова пропущенные буквы. Перед текстом запишите заголовок.
На полянке.
1. На полянку вышла пёстрая курочка-тетёрка с целым выводком тетеревят. 2. Тетеревята были рябенькие и пушистые. Они разбежались по поляне. 3. Тетёрка нашла муравьиную кучу, разрыла её лапами и заквохтала. Сбежались тетеревята и стали клевать вкусные муравьиные яйца. Тетёрка стояла в сторонке — поглядывала, не летит ли ястреб, не крадётся ли лисица.
Г. Скребицкий
• Выделите в глаголах приставки.
• Найдите в тексте по два слова, которые соответствуют данным схемам.
Страница 56
88. Подберите слова, которые соответствуют данным схемам.
• Запишите слова и выделите в них значимые части. Укажите, какой частью речи является каждое слово.
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:25 | Сообщение # 12 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Правописание гласных и согласных в значимых частях слова
89. Рассмотрите схему «Правописание гласных и согласных в корне слова». В чём сходство и различие в подборе проверочного слова для слов с безударным гласным звуком, с парным по глухости-звонкости согласным звуком, с непроизносимым согласным звуком в корне?
• Почему надо проверять слова, в которых есть такие орфограммы?
• Выпишите из таблицы сначала слова с проверяемыми орфограммами, а затем слова с непроверяемыми орфограммами.
Страница 57
90. Прочитайте. Что обозначает выделенное словосочетание?
1. Сп..шите это ст..хотворение. П..шите аккуратно, но не сп..шите. 2. Железо раск..лилось докрасна. Полено быстро раск..лолось надвое. 3. Дверь начала скр..пёть. Бочку надо скр..пить железным обручем. 4. Отворите шире ворота. Отв..рите картофель в мундире. 5. Кот медленно сл..зал с осины. Котёнок сл..зал всю сметану.
• Объясните написание слов с пропущенными орфограммами. Спишите, вставляя пропущенные орфограммы.
Разбор по составу слова ЖЕЛЕЗНЫМ.
91. Прочитайте.
Ст..яла ос..нь в со(н,лн)це и туманах. Сквозь обл..тевшие леса были в..дны д..лёкие облака и синий густой воздух. По н..чам в зарослях вокру(к,г) нас шевелились и др..жали ни(з,с)кие звёзды.
(К. Паустовский)
• Спишите, выбирая из скобок нужные буквы и вставляя пропущенные буквы.
• Выпишите любое слово с пропущенной буквой в корне, а перед ним запишите проверочное слово.
• Докажите, что вы правильно выполнили задания.
Страница 58
92. Прочитайте.
Сев в такси,
Спр(а,о)сила такса:
За проез(т,д)
Какая такса?
А в(о,а)дитель:
— Дене(к,г) с так(с,з)
Не берём совсем.
Вот так-с!
(Я. Козловский)
• Спишите, выбирая букву из скобок. Объясните написание этих слов.
• Что обозначают выделенные слова? Как называются такие слова в русском языке?
Звуко-буквенный разбор слова ТАКСИ.
93. Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное слово, от которого оно образовалось.
Под..рожник — д..рога, п..сочница, ж..лток, побережье, ж..лезка, з..йчонок, г..р..зонтальный, б..бл..отекарь, м..дв..жонок, к..л..ндарик, ст..личный, х..зяйка, ж..лание, адр..сат, уж..нать, ..г..родник, пш..ничный, ..решник.
• Запишите пары однокоренных слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите в них корень.
• В корнях каких слов происходит чередование согласных звуков? Подчеркните двумя чертами чередующиеся согласные в корне слов.
Страница 59
94. Прочитайте загадку.
Вле[с] на стол он из-под ла[ф]ки,
Осм[а]трелся на подста[ф]ке,
Ги[п]ким хвостиком ви[л']нул,
Скла[т]ки с галстука сл[и]знул.
(Т. Белозёров)
• Спишите, обозначая выделенный звук буквой или буквами. Объясните свой выбор.
• Докажите, что вы записали предложение с однородными членами. Подчеркните в нём грамматическую основу.
95. Прочитайте.
• Найдите в каждом слове изученные орфограммы и объясните, как вы их определили.
Сéрдце - сердечко (непроизносимая согл.), улыбка - улыбаться (парная по гл.-мягк. согл), далёкий-даль (безударн. гл.), солóма - сл.слово, лёгкий - лёгок (парная согл.), мышь (мягкий знак на конце сущ. жен.р после шипящих), тростник - тростинка (непроизн. согл), ночлéг - ночь (безуд. гл), ночлега (парн. согл), ловкий - ловок (парн. согл.), площáдка - площадь (безуд. гл.), молчýн - молча (безуд. гл.), дорожка - дороженька (парн. согл.), варéнье - варит (безударн. гл.), кровать - сл.слово, человек - человека - сл.сл., семья (разделительный ь), скользкий - скользит (парн. согл), лестница (непроизносимая т, нужно запомнить), лиси́чка - лис (безуд. гласн.), сластёна - сладкий (безуд. гласн.), длинный (удвоенная согласная).
• Спишите. Подчеркните изученные орфограммы.
• Обсудите, в какие группы можно распределить данные слова в зависимости от правила правописания.
Слова с проверяемой безударной гласной, слова с проверяемой парной по глухости мягкости согласной, словарные слова, слова с разделительным ь, слова с удвоенной согласной.
Разбор слова ДЛИННЫЙ по составу.
96. Произнесите слова по их звуковым обозначениям.
• Какие правила нужно знать, чтобы правильно записать слова буквами?
• Запишите данные слова. Проверьте себя.
Страница 60
97. Прочитайте загадку.
Он на вокзалах есть всегда, К нему подходят поезда, Двойное р содержит он И называется... (перрон).
• Запишите слово-отгадку. Что обозначает слово вокзал?
• А теперь назовите слово, которое имеет значение «поезд, идущий на большие расстояния с большой скоростью». Проверьте себя по толковому словарю. Запишите это слово, запомните его написание.
• Составьте по рисунку предложения или текст, используя в них слова вокзал, пассажиры, пассажирский, перрон, экспресс.
На перроне вокзала толпятся люди. Они ждут экспресс. Поезд подошёл и пассажиры заняли свои места.
98. Прочитайте.
коллектив колледж программа территория телеграмма бассейн терраса антенна аппетит
• Объясните лексическое значение данных слов. Запишите слова по алфавиту. Подчеркните в них удвоенные согласные.
99. Прочитайте.
Поздняя осень. Грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели.
Только не сжата полоска одна...
Грустную думу наводит она.
(Н. Некрасов)
• В каком предложении выражена тема поэтических строк, а в каком — главная мысль?
• Запишите стихотворение по памяти. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
Страница 61
100. Прочитайте. Какие из данных значимых частей слов могут быть корнем? приставкой? суффиксом?
• Вспомните, что надо знать о правописании приставок и суффиксов.
• Подберите и запишите слова с какими-либо из данных значимых частей.
101. Прочитайте.
Нездоровый, несчастье, недалеко, неделя, небольшой, невесёлый, невежда, небогатый, нежность, неаккуратный, небо, негромко, неправда.
• В каких словах не является приставкой, а в каких - частью корня?
• Выпишите слова с приставкой не-, выделите приставку.
• Подберите к каждому слову с приставкой синоним и антоним.
Страница 62
102. Рассмотрите схему «Правописание суффиксов». Подберите свои примеры на эти правила. Запишите их.
103. Прочитайте.
друг —> дружок —> дружочек
нож —> ножик —> ножичек
петух —> петушок —> петушоч..к
ковш —> ковш..к —> ковш..ч..к
• Какое слово от какого образовалось? Объясните написание выделенных и пропущенных букв.
• Запишите однокоренные слова группами. Выделите в них суффиксы.
Страница 63
104. Прочитайте. В какой значимой части слов пропущены орфограммы?
Мал..нький, лёг..нький, ельн..к, берёз..нька, олен..нок, еж..нок, зайчата, пуш..стый, корабл..к, овраж..к, учит..ль, сказ..чка, смел..сть, ут..та, библиотекарь, крюч..к, мяч..к, билет..к.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.
• Выделите в словах суффиксы.
105. Прочитайте. Рассмотрите рисунок.
(В)реке Амур шла кета. (На)бер..г (с)пустилась медвед..ца (с)медвеж..нком и стала л..вить рыбу. Она (вы)хватывала (из)воды крупных рыбин и швыряла их (через)спину (на)п..сок. Рыбины били хв..стами, (до)бирались (до)воды и (у)х..дили в реку. Медвежонок бегал и (под)талкивал их (к)воде. Но вот медвед..ца (о)гл..нулась, с..рдито рявкнула...
Т. Белозёров
• Соотнесите текст и рисунок. Как понять смысл первого предложения? Почему автор употребил глаголы швыряла, а не кидала; рявкнула, а не крикнула?
• Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные в словах буквы. Подчеркните предлоги, выделите в словах приставки.
• Закончен ли текст? Придумайте его продолжение.
Страница 64
106. Вспомните по таблице «Правописание слов с буквами Ь и Ъ», какую роль выполняют в словах буквы мягкий знак и твёрдый знак.
• Составьте сообщение по таблице и плану:
1. Какую «работу» может выполнять в слове буква мягкий знак (ь)? твёрдый знак (ъ)?
2. Когда в словах пишется разделительный мягкий знак (ь), а когда — твёрдый знак (ъ)?
• Выпишите из таблицы слова с мягким и твёрдым знаками. Приведите свои примеры на эти правила.
Страница 65
107. Прочитайте.
В доме отдыха — плакат.
Объявления висят:
«Въезд машинам запрещён,
Чтоб не портили газон!»
«Около подъезда
Песни петь не место!»
«В семь часов у нас подъем.
А не ночью! И не днём!»
А. Усачёв
• Выпишите из предложений слова с разделительным твёрдым знаком, выделите в них приставки.
• Выпишите из предложений слово с разделительным мягким знаком, выделите в нём корень.
• Скажите, в каком из выделенных слов звуков меньше, чем букв. А сколько букв и звуков в других словах?
• Обсудите: какие ещё объявления могли быть в доме отдыха? Составьте такие объявления.
108. Прочитайте две группы слов.
Сер..ёзный, раз..езд, с..едобный, необ..ятные, птич..и, вз..ерошенный, об..явление, обез..янка, сем..я, под..ёмный, с..ёмка, с..ёжился, варен..е, в..ехал.
Забавная ..., железнодорожный ..., ... следы, ... в гору, ... кран, ... разговор, ... гриб, ... просторы, ... воробей, ... об экскурсии, ... фильма, вкусное ..., дружная ..., ... от холода.
• Составьте словосочетания, выбирая подходящие по смыслу слова из первой и второй групп.
• Запишите составленные словосочетания, вставляя в слова пропущенные буквы. Проверьте себя.
Страница 66
109. Произнесите слова.
• Что общего в произношении данных слов?
• Спишите, заменяя звуковые обозначения буквами. Объясните, как можно перенести данные слова с одной строки на другую.
110. Прочитайте. Составьте из частей текст.
Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
Ю. Дмитриев
• Определите тему и главную мысль составленного текста, подберите к нему заголовок.
• Какого типа этот текст: описание или повествование? Прочитайте предложения, где даётся описание птенца.
• Составьте план текста и напишите изложение по этому плану.
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:26 | Сообщение # 13 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Страница 67. Части речи
Что такое части речи?
111. Прочитайте. Назовите сказку.
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Жили они в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
А. Пушкин
• Спишите. Укажите над каждым выделенным словом, какой частью речи оно является.
• Найдите и подчеркните служебные слова. Скажите, какую роль они выполняют в предложении.
112. Прочитайте загадку. Какие слова пропущены?
Стоит дуб,
... дубу двенадцать гнёзд,
... каждом гнезде
... четыре синицы.
... каждой синицы
... четырнадцать яиц:
семь беленьких ... семь чёрненьких. (К_л_нд_р_)
• Спишите, вставляя подходящие по смыслу предлоги и союзы. Запишите отгадку к загадке.
Страница 68
113. Вспомните по таблице «Самостоятельные части речи», что обозначают изученные части речи и на какие вопросы отвечают. Приведите свои примеры данных частей речи.
• На какие ещё вопросы могут отвечать имена существительные? имена прилагательные? глаголы?
• Выпишите из толкового словаря учебника любое имя существительное и толкование этого слова.
114. Прочитайте. Спишите.
Утренняя морозная тишь. Кристальный иней блестит бело-синими и розовыми искорками.
Е. Русаков
• Найдите в предложениях изученные части речи и скажите, на какой вопрос отвечает каждое из них.
Страница 69
115. Вспомните по таблице грамматические признаки частей речи. Слова какой части речи могут относиться к разряду одушевлённых? неодушевлённых? собственных? нарицательных? Приведите примеры.
• Какие части речи могут иметь род; число; падеж; время; лицо?
• Как изменяются имена существительные? имена прилагательные? глаголы? глаголы в прошедшем времени? местоимения 3-го лица?
• Каким членом предложения может быть каждая из частей речи?
Страница 70
116. Прочитайте.
Что такое вышина?
Тучи, ветер, тишина,
А за тучами гуляют
Солнце, звёзды и луна.
Эту чудную картину
Я увидел из окна!
Ю. Мориц
• А как бы вы ответили на вопрос первого предложения? Можно ли на рисунке изобразить тишину? Почему?
• Какими частями речи являются выделенные слова? Какие грамматические признаки можно у них определить?
• Спишите. Укажите род имён существительных.
117. Прочитайте.
Доброе, два, дело, живёт, века.
Он, а, ты, бьёт, развесил, баклуши, уши.
Пёс, не, старый, ветер, на, лает.
Не, имей, друзей, сто, рублей, а, имей, сто.
• Все ли изученные части речи есть среди данных слов? Объясните свой ответ.
• Составьте из слов каждой группы предложения-пословицы. Запишите их.
• Укажите знаком, с какими словами связаны по смыслу имена прилагательные и имена числительные.
118. Прочитайте.
1. На путях я вижу сорок резво скачущих сорок. 2. Снежное покрывало всё поле покрывало. 3. Рабочий пришёл в заводской цех. Начался рабочий день. 4. Не три руками глаза! На грядке выросли три тыквы.
• Чем интересны выделенные слова? Какой частью речи является каждое из них?
Страница 71
119. Прочитайте. Спишите.
Цветная вьюга листопада —
Предзимья пышный карнавал.
(Л. Татьяничева)
• Как вы поняли эти поэтические строки? Какую картину вы представили?
• Укажите над именами прилагательными род.
120. Прочитайте.
В М..сковском Кр..мле бер..жно хр..нится память о древних вр..менах. Ст..ит там Царь-пушка и Царь-колокол. Эти памятники русской ст..рины созданы руками ч..десных м..стеров и умельцев: пушку отлил Андрей Чохов, а колокол — ..тец и сын Моторины.
• Найдите имена собственные. Что они обозначают?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы и подчёркивая заглавную букву в именах собственных.
• Какие древние памятники есть в вашем городе (посёлке)? Составьте о них текст.
121. Прочитайте выразительно.
Часы идут за днями дни.
Часы бегут за веком век...
— Куда торопитесь, часы? —
Спросил однажды человек.
Часы ужасно удивились.
Задумались. Остановились.
А. Усачёв
• Найдите в предложениях многозначные слова. В каких значениях они употреблены?
• Выпишите из предложений глаголы. Укажите время каждого глагола.
Страница 72
122. Прочитайте.
Кто что умеет
1. Сурок — мастер спать! (За)ляжет (в)норку (с)осени и спит (без)просыпа (до)весны. 2. Жёлтый суслик может девять месяцев (в)году (не)есть и (не)пить. 3. Ящерица-круглоголовка (в)одну секунду (за)рылась (в)песок. 4. Песчаный удавчик умеет ползать (под)песком так же легко, как рыба плавать (в)воде.
Н. Сладков
• Спишите, раскрывая скобки. Докажите, что вы правильно выполнили задание.
• Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Укажите время других глаголов.
• Устно образуйте формы времени от выделенных глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).
123. Рассмотрите запись чисел и букв. Расшифруйте правило правописания имён числительных от пяти (5) до двадцати (20) и числительного тридцать (30).
• Запишите словами числа: 6, 8, 11, 12, 16, 20.
|
| |
| |
| DRAKON | Дата: Вторник, 04.09.2018, 09:27 | Сообщение # 14 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 78
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Страница 73. Наречие
124. Прочитайте.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она.
А. Пушкин
• Сравните выделенные слова. Что они обозначают: признак предмета или признак действия?
• На какой вопрос отвечает каждое из выделенных слов? С какой частью речи связано по смыслу? Каким членом предложения является?
• Выпишите подчёркнутые словосочетания. Стрелкой укажите связь слов в каждом из них.
125. Прочитайте. Докажите, что выделенные слова являются наречиями.
Чу, слышен голос звонкий,
Не это ли весна?
Нет, это звонко, тонко
В ручье журчит волна...
(А. Блок)
• Проведите опыт. Изменится ли наречие звонко (тонко), если в словосочетании звонко журчит глагол журчит изменять по числам? по временам?
Страница 74
126. Прочитайте.
1. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. 2. Я возвращался с охоты вечером. 3. Какой-то зверёк слабо и жалобно пискнул между камней. 4. Кругом ещё ярко светило солнце. 5. В конюшне налево и направо в стойлах стояло около тридцати лошадей. 6. Я благополучно спустился с холма вниз.
И. Тургенев
• Выделенные слова - это наречия. Прочитайте предложения сначала без наречий, а потом с ними.
• Сделайте вывод: какую роль выполняют наречия в предложениях?
Наречия поясняют глагол.
• На какой вопрос отвечает каждое наречие? Поставьте этот вопрос от глагола, с которым наречие связано по смыслу: поднималась (где?) впереди.
• Выпишите наречия, ставя перед ними вопрос, на который они отвечают.
(Где?) впереди, (как?) медленно, (когда?) вечером, (как?) слабо, (как?) жалобно, (где?) вокруг, (как?) ярко, (где?) налево, (где?) направо, (как?) благополучно, (куда?) вниз.
Страница 75
127. Прочитайте наречия.
Здесь, сего́дня, утром, вдалеке́, везде́, тут, сверху́, напра́во, ра́но, вниз, домо́й, ле́том, сза́ди, вверху́, сейчас́, повсю́ду, там, вблизи́, вчера́, нале́во, издалека́, тепе́рь.
• Какие из данных наречий отвечают на вопрос когда?, какие - на вопрос где?, какие - на вопрос куда?, какие — на вопрос откуда?
• Назовите наречия, которые указывают на время действия; на место действия.
• Запишите наречия в том порядке, в каком вы распределяли их по вопросам.
128. Прочитайте. Назовите автора этих строк.
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит...
• Найдите в предложении наречия. На какой вопрос отвечает каждое из них?
129. Прочитайте.
1. На синем небе робко выступают первые звёздочки. (И. Тургенев) 2. Пустыня — это жёлтое и голубое. Голубое вверху — небо. А жёлтое вокруг — впереди, позади, справа и слева. (Н. Сладков) 3. Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят. 4. Сначала подумай, потом делай.
• Найдите в предложениях наречия. Какие из них отвечают на вопросы где? как? когда? С какой целью автор употребил каждое из наречий?
• Спишите первое предложение. Над словами укажите части речи. Выпишите из других предложений наречия.
Страница 76
130. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Пр..ве́тл..во, пр..кра́сно, ме́дл..нно, ..ккура́тно, за́..тра, х..р..шо́, бы́стр.., вме́ст.., д..л..ко́, вп..р..ди́, вд..л..ке́, т..пе́рь, вч..ра́, инт..ре́сно, ве́с..ло, налё́в.. .
• Подберите к каждому наречию антоним.
• Назовите имена прилагательные, от которых образовались выделенные наречия.
• Назовите наречия, к которым можно подобрать синонимы.
131. Прочитайте. Спишите, заменяя выделенные сочетания слов подходящими по смыслу наречиями (воспользуйтесь словами для справок).
1. С далёкого расстояния доносилось воркование голубя. 2. С левой и с правой стороны звенели трели певчих дроздов. 3. Конь жевал траву, гремел уздечкой и мотал хвостом на левую и правую стороны, отгоняя мух. 4. Не откладывай на другой день то, что можно сделать в этот день. 5. Поезд двигался с небольшой скоростью.
Слова для справок: завтра, слева, сегодня, медленно, справа, налево, направо, издалека.
Страница 77
132. Прочитайте.
Справа, слева, самосвал, землеройка, страна, лампа, налево, направо, молоко, снегоход, водопад, тетради, впереди, сзади, лошади, вдалеке.
• В каких словах выделенная часть является окончанием, в каких - суффиксом, в каких - соединительными буквами о и е?
• Выпишите слова, в которых выделенная часть является суффиксом. К какой части речи относятся эти слова?
133. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».
• Картина В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке» переносит нас в область фантастики, в сказочный мир. Она написана на сюжет одной из его любимых русских народных сказок. Какой эпизод из сказки вы вспомнили?
• Каким художник изобразил момент побега Ивана Царевича и Елены Прекрасной на верном Сером волке? Какими вы увидели главных персонажей картины, природу (дремучий лес, деревья, цветы дикой яблони, небо)? Понравилась ли вам картина? Чем?
134. Прочитайте.
Один из ценителей искусства русских художников — Савва Иванович Мамонтов — с восторгом высказал в письме к В. М. Васнецову своё впечатление о картине «Иван Царевич на Сером волке».
«Твой Царевич на волке привёл меня в восторг; я всё кругом забыл. Я ушёл в этот лес, я надышался этим воздухом, нанюхался этих цветов! Всё это моё, родное, хорошее! Я просто ожил!.. Пусть говорят, что в картине много недостатков, неверностей, я не буду спорить, но пусть кто-нибудь другой так просто и непосредственно повлияет на мою душу как твоя картина. Вот где поэзия! Молодец!»
• А какое впечатление оказала эта картина на вас? Расскажите о своих впечатлениях.
• Составьте свой текст-отзыв о картине. Можете начать своё сочинение первым предложением из текста.
Страница 78. Проверь себя
1. Подготовьтесь к проведению конференции на тему «Что мы узнали о словах русского языка». Для сообщения выберите любую группу слов (однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие и новые слова, фразеологизмы). Для иллюстрации можно использовать словари, рисунки.
2. Прочитайте слова. Рассмотрите схему. Объясните, все ли слова состоят из данных значимых частей.
Лесник, подъезд, красный, лесной, полоска, хорошо.
• Запишите слова, соответствующие данной схеме. Выделите в них все значимые части слова.
3. Прочитайте. Запишите только те слова, в которых одинаковое количество звуков и букв. Докажите, что вы правильно выполнили задание.
Ключ, вьюга, солнце, шмель, яхта, съезд, мяч.
4. Выберите любое правило. Подготовьте сообщение о том, как применить это правило при письме. Назовите слова, в которых есть орфограмма на это правило.
5. Прочитайте.
Ноч..ю приш..л первый зам..розок. Он надышал хол..дом на стёкла в доме, и они з..потели, п..сыпал з..рнистым инеем крыши, з..хрустел под ногами.
К. Паустовский
• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.
|
| |
| |
