| TARY | Дата: Суббота, 31.08.2024, 14:31 | Сообщение # 1 |
|
Подполковник
Группа: Проверенные
Сообщений: 107
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Классный час на тему Образ будущего
Полная версия. Официальный сайт. ВОШ. ВСОШ. Открытый банк заданий. Тренажер. КДР. Контрольный срез знаний. РДР 2024/25. Модуль. ССУЗ. Стартовый контроль. СПО. ВПР. Курс. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ЕГЭ. ОРКСЭ. Входной контроль. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ГИА. Крым. Школа России. Школа 21 век. ГДЗ. Решебник. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Страница. Экзамен. Россия. Херсон. Беларусь. ЛНР. ДНР. Казахстан. РБ. Татарстан. Башкортостан. Запорожская область. Херсонская область
Классный час: В будущее с мечтой!
Тема: "Образ будущего: Каким ты хочешь видеть мир?"
Цель:
• Развивать у детей фантазию и креативность.
• Формировать позитивный взгляд на будущее.
• Воспитывать ответственность за создание лучшего мира.
Необходимые материалы:
• Доска или проектор для презентации.
• Картинки с изображением будущего (роботы, космические корабли, экологически чистые города).
• Листы бумаги, цветные карандаши/фломастеры, краски, цветная бумага, клей для творческих заданий.
• Музыкальное сопровождение (инструментальная музыка, музыка о будущем).
Ход классного часа:
1. Вступительная часть:
• Музыкальное сопровождение.
• Вступительное слово учителя:
* "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие во время! "
* "Закройте глаза и представьте себе будущее. Каким вы хотите видеть мир через много лет? "
* Запишите на доске ключевые слова, которые дети называют (например: роботы, космос, экология, мир, счастье).
2. Основная часть:
• "Как будет выглядеть будущее":
* Показ картинок с изображением будущего.
* Обсуждение с детьми, какие технологии будут в будущем, как будут жить люди, что будет с природой.
• "Мечты о будущем":
* Спросите детей, какие мечты у них есть о будущем.
* Попросите их рассказать о том, кем они хотят стать, что хотят изобрести, как хотят изменить мир.
• "Создаем будущее":
* Разговор о том, что будущее зависит от каждого из нас.
* Объясните детям, что уже сегодня они могут делать что-то хорошее, чтобы мир стал лучше.
* Поговорите о важности учебы, творчества, доброты, ответственности.
• "Творческая работа":
* "Мое будущее": предложить детям нарисовать рисунок или сделать аппликацию на тему "Каким я хочу видеть будущее".
* "Инновации будущего": предложить детям придумать новое изобретение и нарисовать его или сделать макет.
* "Мир моих мечт": предложить детям создать коллективный плакат с картинками и словами о том, как они видят мир будущего.
3. Заключительная часть:
• "Песня о будущем":
* Исполнить вместе с детьми песню о будущем (можно использовать музыку о будущем).
• "Верим в лучшее!":
* Попросить детей сказать вместе: "Мы верим в лучшее будущее!"
• "Время действовать":
* Попросить детей вспомнить о том, что уже сегодня они могут делать что-то хорошее для себя и для мира.
• Музыкальное сопровождение.
• Прощание.
Дополнительные идеи:
• Можно организовать выставку рисунков и макетов на тему будущего.
• Можно провести викторину о технологиях будущего.
• Можно показать детям видеоролики о будущем (например, о космосе, о робототехнике).
Важно:
• Создайте атмосферу воодушевления и позитива в классе.
• Позвольте детям выразить свои мечты и представления о будущем.
• Поддерживайте активное участие каждого ученика.
• Помните, что классный час об образе будущего должен быть не только интересным, но и воспитывающим, чтобы дети поняли, что у них есть возможность создать лучшее будущее!
Желаем вам успешного и вдохновляющего классного часа!
 Скачать бесплатно Классный Час в полной версии
Скачать бесплатно Темы и Материалы на этот классный час
Смотрите, бесплатно скачивайте и распечатывайте полезные рабочие материалы для нового учебного года:
 Новые учебники и сборники скачать
Паспорта учебных кабинетов скачать образец ФГОС
Календарно-тематическое планирование
Календарный план воспитательной работы
Календарь учителя скачать с каникулами
Федеральный перечень учебников
Календарный план воспитательной работы
Производственный календарь
.
|
| |
| |
