| Gamet | Дата: Понедельник, 10.02.2020, 18:07 | Сообщение # 1 |
|
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 51
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
|
Задание ОГЭ на тему: В первый год моей жизни, в день какого-то праздника, по старому поверью, родители мои устроили гадание
Основной Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.
Здесь, на страничке для школьников 9 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ОГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ОГЭ / ГИА
 Скачать сочинение и изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3
Задание ОГЭ по Русскому Языку. 9 класс. Лексика и фразеология. Грамматика. Синтаксис.
(1)В первый год моей жизни, в день какого-то праздника, по старому поверью, родители мои устроили гадание: разложили крест, детскую саблю, рюмку и книжку. (2)К чему первому притронусь, то и предопределит мою судьбу. (3)Принесли меня. (4)Я тотчас потянулся к сабле, потом поиграл рюмкой, а до прочего не захотел дотронуться.
(5)Рассказывая мне впоследствии об этой сценке, отец смеялся: «(6)Ну, думаю, дело плохо: будет мой сын рубакой и пьяницей!»
(7)Старинное это гаданье, однако, и сбылось, и не сбылось. (8)«Сабля» видимо, предрешила мою жизненную дорогу, но и от книжной премудрости я не отрёкся. (9)В четырнадцать лет читал и писал стихи, в пятнадцать перешёл на «Анну Каренину», а в шестнадцать прочитывал и разбирал с товарищами всё подряд. (10) А пьяницей, к счастью, не стал.
(11)Рассказы отца, прошедшего тернистый путь от солдата до капитана, детские игры – всё это настраивало на определённый лад. (12)Мальчишкой я по целым часам пропадал в гимнастическом городке 1-го Стрелкового батальона, стрелял в тире. (13)Ходил версты за три на стрельбище стрелковых рот, пробирался с солдатами, считавшими пробоины, в укрытие перед мишенями. (14) Пули свистели ; было страшно, но очень занятно, это придавало вес в глазах мальчишек и вызывало их зависть... (15)На обратном пути вместе со стрелками подтягивал солдатскую песню:
(16)Греми, слава, трубой
За Дунаем за рекой.
(17)Словом, прижился в военной среде, приобретя приятелей среди офицерства, а ещё более – среди солдат.
(18)Будущая офицерская жизнь представлялась мне тогда в ореоле сплошного веселья и лихости, а не в бремени трудов и забот, как это бывает в действительности.
(19)По мере перехода в высшие классы свободного времени становилось меньше, появились другие интересы, и воинские упражнения мои почти прекратились. (20)Не бросил я только гимнастики и преуспевал в «военном строе», который был введён в программу реального училища в 1889 году.
(21)Во всяком случае, когда я окончил училище, хотя высокие баллы по математическим предметам сулили лёгкую возможность поступления в любое высшее техническое заведение, об этом и речи не было. (22)Я избрал военную карьеру.
(23)Было ли это следствием гадания? (24)Не знаю…
(По А. Деникину)*
*Деникин Антон Иванович – известный русский военачальник, один из главных руководителей Белого движения, писатель первой половины 20 века. Автор более 10 книг о жизни офицеров и армии, о документальных и автобиографических событиях: «Очерки русской смуты», «Путь русского офицера», «Офицеры», «Старая армия» и др.
Как характеризует мальчика-подростка информация, заключённая в предложениях 9–16?
1)
Мальчик – человек разносторонних интересов, среди которых выделялось увлечение военным делом.
2)
Мальчик – человек легкомысленный и непостоянный: то его интересовала литература, то он проводил время на стрельбище.
3)
Мальчик – человек честолюбивый, стремящийся во что бы то ни стало быть первым среди товарищей.
4)
Мальчик – человек робкий и трусливый: ему часто бывало страшно во время учебной стрельбы солдат.
Замените книжное слово (НЕ) ОТРЁКСЯ в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
В первый год моей жизни,(1) в день какого-то праздника,(2) по старому поверью,(3) родители мои устроили гадание: разложили крест,(4) детскую саблю,(5) рюмку и книжку. К чему первому притронусь,(6) то и предопределит мою судьбу.
Из предложений 9–10 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Из предложений 17–18 выпишите слово, в котором выбор приставки определяется тем, что она придает слову значение действия, совершаемого в собственных интересах.
Укажите количество грамматических основ в предложении 6. Напишите ответ цифрой.
В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.
На обратном пути вместе со стрелками подтягивал солдатскую песню:
Греми,(1) слава,(2) трубой
За Дунаем за рекой.
Словом,(3) прижился в военной среде,(4) приобретя приятелей среди офицерства,(5) а ещё более – среди солдат.
В каком варианте ответа средством речевой выразительности является фразеологизм?
1)
(1) В первый год моей жизни, в день какого-то праздника, по старому поверью, родители мои устроили гадание: разложили крест, детскую саблю, рюмку и книжку.
2)
(5) Рассказывая мне впоследствии об этой сценке, отец смеялся…
3)
(11) Рассказы отца, прошедшего тернистый путь от солдата до капитана, детские игры – всё это настраивало на определённый лад.
4)
(19) По мере перехода в высшие классы свободного времени становилось меньше, появились другие интересы, и воинские упражнения мои почти прекратились.
Замените словосочетание (В) ВОЕННОЙ СРЕДЕ в предложении 17, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Среди предложений 11–15 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему автор, вспоминая о своих отношениях в военной среде, не называет ни одного конкретного имени?»
Это говорит о том, что …
1)
люди и события, о которых вспоминает автор, принадлежат к давнему прошлому, и он не надеется на точность своей памяти.
2)
для автора воспоминаний важно воссоздать общую атмосферу, в которой он вырос, а не указать конкретные имена и детали.
3)
автор во время описываемых событий был совсем ещё ребёнком, поэтому никто из военных не называл ему своего имени.
4)
для автора воспоминаний важны не имена, а чины тех, с кем он познакомился в военной среде.
В каком варианте ответа содержится смысловое противопоставление?
1)
(4) Я тотчас потянулся к сабле, потом поиграл рюмкой, а до прочего не захотел дотронуться.
2)
(8) «Сабля», видимо, предрешила мою жизненную дорогу, но и от книжной премудрости я не отрёкся.
3)
(9) В четырнадцать лет читал и писал стихи, в пятнадцать перешёл на «Анну Каренину», а в шестнадцать прочитывал и разбирал с товарищами всё подряд.
4)
(18) Будущая офицерская жизнь представлялась мне тогда в ореоле сплошного веселья и лихости, а не в бремени трудов и забот, как это бывает в действительности.
Из предложений 7–8 выпишите слово, правописание которого определяется правилом: «В отымённых прилагательных, образованных от основы на -Н при помощи суффикса -Н-, пишется НН».
Среди предложений 9–13 найдите предложения с обособленным согласованным определением. Напишите номера этих предложений.
Как отец относился к автору-рассказчику в его детские годы?
1)
Отец автора воспоминаний подменял подлинную заботу о судьбе сына старинными поверьями и гаданиями.
2)
Отец автора относился к сыну сурово и заставлял его войти в военную среду, беря мальчика с собой на службу.
3)
Отец автора воспоминаний внимательно и заинтересованно относился к сыну, к его воспитанию и будущему.
4)
Отец автора был недоволен склонностью сына к литературе и безуспешно пытался повлиять на жизненный выбор мальчика рассказами о своей службе.
Отложить задание Показать задание в отдельном окне Отметить задание как решенное
817201
 Посмотреть правильные ответы и пояснения на данные задания ОГЭ
Скачать готовое сочинение или изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3
.
|
| |
| |
