| Смедегорд | Дата: Четверг, 26.01.2017, 15:09 | Сообщение # 1 |
|
Майор
Группа: Проверенные
Сообщений: 85
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
| Сочинение на тему: Как-то летом я засиделся в парке с книгой, а когда стемнело и я собрался уходить, вдруг слышу: за кустами кто-то плачет
ГИА Ответы. Номер сочинение-рассуждение № 15.1, 15.2, 15.3
 Скачать бесплатно несколько вариантов сочинения
Предлагаем вам посмотреть и прочитать и запомнить несколько вариантов школьных сочинений по литературе.
Текст данного сочинения входит в сборник Цыбулько «Типовые экзаменационные задания. ОГЭ - 2017. 36 вариантов»
Смотрите также сборник сочинений «ЕГЭ - 2017. Цыбулько. 36 вариантов»
Образец и пример сочинения № 1
Вариант 1, Вариант 2, Вариант 3
Как-то летом я засиделся в парке с книгой, а когда стемнело и я
засобирался уходить, вдруг слышу: за кустами кто-то плачет.
Около небольшого каменного домика
я увидел маленького мальчика
лет семи или восьми. Я подошёл и окликнул его:
– Ты чего плачешь? Давай пойдём, уже поздно, парк закрывается. –
И
я коснулся его руки, но тот поспешно отдёрнул руку и сказал:
– Не могу. Я часовой. Мы играем в войну. Один большой мальчик
привёл меня сюда и говорит: «В этой будке
у нас пороховой склад. А ты
будешь часовой, сержант... Стой здесь, пока
я тебя не сменю. Дай честное
слово, что не уйдёшь». Ну, я и сказал: «Честное слово – не уйду».
– Так где же они?
Мальчик опять тяжело вздохнул и сказал:
–
Я думаю, они ушли. Забыли.
– Так чего
ж ты тогда стоишь?
–
Я честное слово сказал...
Я уже хотел засмеяться, но потом спохватился и подумал, что
смешного тут ничего нет и что мальчик совершенно прав. Если дал честное
слово, так надо стоять, что бы ни случилось, а игра это или не игра – всё
равно.
Мне очень хотелось ему как-нибудь помочь.
– Ну, вот что, – сказал
я, подумав. – Ты беги домой, поужинай, а я
пока за тебя постою тут.
– Так нельзя, – сказал мальчик. – Вы же не военный.
И тут
я понял, что, если освободить мальчика от честного слова,
снять его с караула может только военный, так надо, значит, идти искать
военного. К счастью, на трамвайной остановке
я увидел майора, одетого в
военную форму. Я подбежал к нему и подробно объяснил, в чём дело. Он не
стал раздумывать, а сразу сказал:
– Идёмте.
Мальчик стоял на том же месте. Увидев командира, он как-то весь
выпрямился, вытянулся и стал на несколько сантиметров выше.
– Товарищ караульный, – сказал командир. – Какое вы носите звание?
–
Я сержант, – сказал мальчик.
–
А
я майор. Товарищ сержант, приказываю оставить вверенный вам
пост.
И тогда мальчик приложил руку к широкому козырьку своей серенькой
кепки и сказал:
– Есть, товарищ майор.
Глаза мальчика загорелись радостным огнём, и он облегчённо
засмеялся. Майор протянул мальчику руку.
ГВЭ‐9 Сборник тренировочных материалов по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
2016 г. 6
– Молодец, товарищ сержант, – сказал он. – Из тебя выйдет
настоящий воин. До свидания.
Я тоже попрощался с мальчиком и пожал ему руку.
– Может быть, тебя проводить? – спросил
я
у него.
– Нет, я не боюсь, – сказал мальчик.
Я посмотрел на его маленький веснушчатый нос и подумал, что ему,
конечно же, нечего бояться. Мальчик, у которого такая сильная воля и
такое крепкое слово, не испугается темноты, не испугается хулиганов, не
испугается и более страшных вещей.
А когда он вырастет... Ещё неизвестно, кем он будет, когда
вырастет, но, кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет
настоящий человек.
Задания к этому сочинению-рассуждению:
1. Сформулируйте основную мысль прочитанного текста.
2. Расскажите об основных способах образования слов в русском языке.
Найдите в тексте слова, образованные приставочным
и суффиксальным
способом (2 примера). Обоснуйте свой выбор.
3. Расскажите, что нужно знать, чтобы не ошибиться в правописании
чередующихся гласных в корне слов. Найдите в тексте примеры (не менее
2 примеров) слов с чередующимися гласными в корне слова, объясните
особенности их правописания.
Читать далее...
|
| |
| |
